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此心安處是吾鄉(xiāng)

       ——記退休教師吳開芹

吳開芹，一位令人尊敬的教育前輩，于 1943 年 9 月出生在一個貧困農戶家庭。1963 年從長陽第一高級中學畢業(yè)，1965 年投身教育工作，1980 年 7 月 1 日加入中國共產黨，2003 年 9 月光榮退休。

       深耕教壇四十載

       行知路上綻芳華

1965 年春，吳老開啟了教師生涯，從一位高中畢業(yè)的農民轉變?yōu)橐幻處煛Ｋ群笤诙兼?zhèn)灣鎮(zhèn)各中小學任教，始終擔任班主任工作。他任勞任怨，吃苦在前，潛心鉆研，不斷提升自我，教育教學水平日益精進。他所帶班級在班級管理、學習成績、思想動態(tài)、勞動教育等方面均名列前茅，贏得了上級組織和廣大師生的高度認可與肯定。

1976 年，“十年浩劫”剛剛結束，百廢待興，振興教育被提上重要日程。當年，吳老被任命為南豐中心小學校長。該校地理位置偏僻，交通不便，師資力量嚴重匱乏，僅有幾間簡陋的教室。吳老作為長陽縣高級中學畢業(yè)生，文化知識水平和教學能力在該校首屈一指。然而，當他走上工作崗位時，面對眼前的現實，也曾有過退縮的念頭。但教育的情懷和責任讓他毅然決然地迎難而上。他帶領 20 多位教職工，積極爭取當地黨組織和政府的支持，自己動手，艱苦創(chuàng)業(yè)。經過數年努力，硬生生地將南豐中心小學從一所偏遠高山末流小學轉變?yōu)槿?zhèn)教育教學的前列。1984 年暑假，全鎮(zhèn)教育教學現場會在南豐中心小學隆重召開，這在這個偏遠的小山村里可是破天荒的大喜事。全村百姓比過年還高興，剛剛享受了農村承包責任制喜悅的純樸村民，傾盡所有招待全鎮(zhèn)前來學習取經的幾百位教師和教育管理干部。作為校長的吳老，正如他在交流會上所作的主題發(fā)言那樣，始終堅持了三點：

一是立身表率，潤物無聲。領導的帶頭作用，一直是吳老治校的法寶。無論是教育教學，還是日常管理、生產勞動、建校擴校，他帶領的領導團隊都沖在第一線，為老師們樹立了榜樣。

二是自立更生，艱苦奮斗，勤儉建校。在擔任南豐中心小學校長期間，他多次向鎮(zhèn)委、村委匯報，爭取有關部門的物力財力支持。同時，充分利用教師的特長優(yōu)勢，改變校容校貌和育人環(huán)境。當時不少教師是民辦教師，他們中間有的會木工，有的會瓦工。學校因陋就簡，充分利用這部分教師的優(yōu)勢，將有限的財力和物力發(fā)揮到極致，先后建起了學生澡堂、簡易餐廳，在荒地里開辟籃球場，建立簡易木質籃球架等。

三是以教學為中心，用學促教，追求師資再提高。在那個特殊的年代，教師的師資水平參差不齊，有的教師是中師生，有的老師小學都未畢業(yè)，文化水平低得可憐。教學生一碗水，老師要有一桶水。為了改變老師的一桶水，吳老在教學管理過程中建立了師徒結對幫扶制度，提出了“一輩子做老師，一輩子學做老師”的口號，對于一九六六年前畢業(yè)的老師范生和教學骨干進行了壓擔子、獎面子。每人幫扶 2 至 3 名教師，讓他們快速成長：一年常規(guī)課，兩年樣板課，三年通關課。用教師的成長來體現對老師的關愛。有位小李老師，自己只有小學畢業(yè)，但在其他教師的幫扶下，迅速成長，僅兩年時間，李老師就成為學校教學骨干，畢業(yè)班把關教師。全校教師學習提高蔚然成風，掀起了“比、學、趕、幫、超”的熱潮。

南豐中心小學的騰飛，也讓吳老迎來了一次又一次的挑戰(zhàn)。八五年開始，他先后出任馬連學區(qū)、寶塔學區(qū)校長，都取得了不俗的成績。“成績是大家的”是吳老的座右銘。

1989 年，時任主管教育工作的李副鎮(zhèn)長找到吳老，與他談心。期間談到教育發(fā)展均衡的問題，吳老明白，組織有更艱巨的任務等著他。果然，組織安排吳老出任龍?zhí)镀簩W區(qū)校長。龍?zhí)镀簩W區(qū)是全鎮(zhèn)的“西藏”，全學區(qū)有 22 所小學，絕大部分處于高寒地帶，山大人稀，教學點多，教育底子特別薄弱。吳老當即表示：“作為一名共產黨員，哪里需要我，我就在哪里亮。”他毅然背起行囊，奔赴 30華里外的新戰(zhàn)場。四年光陰轉瞬即逝，龍?zhí)镀焊呒壭W一棟五層教學樓、廚房、學生寢室一一落成。學校布局調整更加優(yōu)化，教育教學實現以點帶面，狠抓五尖山小學和龍?zhí)镀焊咝蓚€點，帶動整個學區(qū)的發(fā)展。星光不負趕路人，四年后，龍?zhí)镀簩W區(qū)一躍成為全鎮(zhèn)六大學區(qū)之首。小升初全鎮(zhèn)招重點班學生 90 名，僅龍?zhí)镀阂粋€學區(qū)上線達 48 人之多，成績轟動了整個山寨。接五峰邊界的椿樹坪村，當年考上了 7 名重點生，該村村支書高興得合不攏嘴，四處宣傳，讓毗鄰的五峰縣火田坑村的村民羨慕不已。當年，好幾個五峰火田坑村的學生跨縣轉學到龍?zhí)镀焊咝【妥x。

常年在外奔波，身為半邊戶的吳老，對家庭的虧欠、對孩子們的虧欠，讓這個為人夫、為人父的漢子滿懷內疚。組織也予以照顧，將他調任到自己的家鄉(xiāng)，擔任豐巖學區(qū)校長。在別人眼里，本該拍拍身上的塵土稍微輕松一下，但吳老沒有退卻，以國家“普九”為契機，找準豐巖學區(qū)的短板，努力改變豐巖學區(qū)的辦學條件，為學校四處拉贊助。在相關部門的協(xié)調下，1998 年 6 月 1 日，武漢鐵路分局結對幫扶豐巖學區(qū)，為豐巖學區(qū)捐資助學 25 萬元。在上個世紀末，這可是一筆不小的數目，極大地改善了豐巖學區(qū)的硬件和軟件。吃水不忘挖井人，吳老告誡老師們，要把別人的捐助用在刀刃上，用好每一分錢，就是對別人愛心的最大回報。

歲月匆匆，2003 年，年過六旬的吳老告別了他心心念念的校園。

在近 40 年的教育教學中，黨和人民始終沒有忘記這位從舊中國走出的貧苦孩子。歲月不負有心人，吳老多次被縣黨委政府和教育行政部門表彰為“優(yōu)秀黨員”“優(yōu)秀教師”“優(yōu)秀校長”“先進教育工作者”“普九先進個人”。1998 年，吳老以出色的工作業(yè)績，被中國青少年基金會授予“希望工程”園丁獎。在北京人民大會堂，吳老從時任中國青少年基金會名譽會長萬里（前任第七屆全國人大常委會委員長）手中接過獎牌和獎金（獎金伍佰元，晉升一級工資）時，激動得熱淚盈眶，感謝黨組織的關愛和對其工作的肯定，暗下決心要為祖國的教育事業(yè)奮斗終身！    

        唯真求實夕陽情

        丹心向黨盡爭艷

當年的大文豪蘇軾，寫下了“試問嶺南應不好，卻道：此心安處是吾鄉(xiāng)！”詩篇，正合吳老心愿，回歸田園后，吳老退休不退色，沒有靜下來，而是不忘本色，彌補多年來對老伴的虧欠，和老伴一起蝸居大山深處，日出而作，過著世外桃源的日子，在大山的上坡下嶺之間，他和老伴堅守著那山頭上幾畝零零星星的薄地，每年還收獲玉米5000多斤，圈養(yǎng)牲豬近十頭，房前屋后，雞鳴狗吠。二十多年過去了，年逾八旬的兩位老人相互攙扶，相互依靠，勞作是他們的日常。孩子們早就要求他們放下手中的農活，搬到城里去，由孩子們在身邊照顧，頤養(yǎng)天年，然而吳老夫婦，和中國絕大多數老人一樣，守住自己的根，用勤勞來詮釋著自己生命的全部。

吳老始終牢記自己是一名共產黨員，是一名退休的國家干部。火紅的黨徽一直戴在胸前，政治學習上從不放松，每天堅持看新聞聯(lián)播，關心國家大事，努力學習習近平新時代思想，積極向周邊群眾宣傳黨的政策。國家在遭災遭難的時候，他捐款捐物，慷慨解囊。在吳老家的周圍，山大人稀，由于歷史原因，還有不少的貧困戶，熱心腸的吳老，老當益壯，八十高齡的他，還駕駛著自己的微耕機，義務為他們耕田犁地，松土除草，一路幫扶，一路歡笑，讓他們時刻感受到溫暖和關愛，增加小康路上奮斗的動力。在日常的生活中，不少村民有想法，有困難，吳老總能積極的幫助他們反映情況，利用自己的渠道積極爭取當地黨委政府的支持，讓村民得到滿意的答復。對于公益事業(yè)，吳老依然是那樣的熱心，那樣的主動。鄉(xiāng)村公路的維護一直是一個老大難，吳老身先士卒，極力維護著鄉(xiāng)村公路的安全，為周圍老百姓的安全出行奠定了基礎。

莫道桑榆晚，為霞尚滿天。吳老，再來30年，咋樣？

作者簡介：吳昊，男，70后，長陽嵩水人氏。

圖文：吳昊

編發(fā)：吳文蕾

審稿：吳小艾

審核：吳合林